Vroeg begin is goed gewin : aspekte van breinnavorsing relevant tot aanvangsonderrig vir klavierleerders

Abstract

Breinfunksionerings- en -ontwikkelingsliteratuur identifiseer toepasbare aspekte vir die verbetering van aanvangsonderrig vir pianiste: • Benutting van die jong brein se vermoë tot plastiese verandering na stimulasie • ‘n Geleentheidsvensterperiode vir optimale prestasie • Belangrikheid van vroeë aanvang van klavieronderrig • Ontwikkeling van absolute toonhoogtesin in reaksie op vroeë klavieronderrig • Ontwikkeling van optimale tegniese vaardighede in reaksie op vroeë musiekonderrig • Belangrikheid van genoegsame herhaling vir vaslegging van tegniese vaardigheid en informasie in die langtermyngeheuestore van die brein • Groepsmusiekonderrig vir jong leerders • Interaksie tussen omgewingsfaktore en die individu se genetiese potensiaal vir optimale musikale prestasie • Rol en invloed van emosie, chemiese oordragstowwe en hormone op musikale prestasie • Dissipline en verhouding tussen onderwyser en leerder. ENGLISH: Literature on brain functioning and development reveals applicable aspects for improving beginner piano teaching: • Using the young brain’s plasticity in reaction to stimuli • A window of opportunity for optimal achievement • Importance of early piano tuition • Development of absolute pitch with early piano tuition • Development of optimal technique as a result of early music tuition • Importance of sufficient repetition for technical skill and fixing information in long- term memory • Group music tuition for young learners • Interaction between the environment and individuals’ genetic potential for optimal musical achievement • Role and influence of emotion, secreted chemicals and hormones on musical achievement • Discipline and the relationship between teacher and pupil.