This
study
drew
on
the
views
of
South
African
first-‐year
history
education
students
who
are
studying
to
become
teachers.
In
an
open-‐ended
survey
they
were
asked
to,
by
means
of
intellectual
imagination,
to
express
their
views
on
what
topics
they
would
like
to
see
as
part
of
the
school
history
curriculum.
The
purpose
of
this
was
to
determine
what
they
regarded
as
historically
significant
enough
to
study
in
history
at
school.
The
responses
were
analysed
by
means
of
open
coding
and
read
through
Counsell’s
conceptualisation
of
historical
significance.
What
emerged
was
that
the
struggle
against
apartheid
was
viewed
by
only
handful
as
an
actual
struggle
for
liberation
against
internal
colonialism.
The
African
liberation
struggles
against
European
colonialism
fared
even
worse
and
was
only
imagined
by
a
small
number
of
students
as
worthy
of
inclusion
in
an
imagined
school
history
curriculum.
At
the
same
time
at
no
stage
were
the
struggled
against
apartheid
linked
to
the
broader
African
liberation
struggle.
What
this
speaks
of
is
no
only
a
South
African
exceptionalism
but
a
view
that
the
African
liberation
struggle
are
not
really
historically
significant
enough
to
be
include
in
a
imagined
history
curriculum.
Este
estudio
se
basó
en
las
opiniones
de
estudiantes
sudafricanos
de
historia
de
la
educación
del
primer
año
quienes
estudian
para
convertirse
en
profesores.
En
una
encuesta
abierta,
se
les
pidió
que
usando
su
imaginación
intelectual,
expresen
sus
opiniones
sobre
los
temas
que
les
gustaría
ver
como
parte
del
currículo
de
historia
en
la
escuela.
El
propósito
de
esto
fue
determinar
lo
que
los
estudiantes
consideraban
como
históricamente
significativo
para
ser
estudiado
en
historia
en
la
escuela.
Las
respuestas
fueron
analizadas
mediante
codificación
abierta
y
leídas
a
través
de
la
conceptualización
de
Counsell
de
significación
histórica.
Lo
que
surgió
fue
que
la
lucha
contra
el
apartheid
fue
considerada
sólo
por
unos
pocos
como
una
lucha
actual
por
la
liberación
contra
la
colonización
interna.
Las
luchas
de
liberación
africana
contra
el
colonialismo
europeo
resultaron
aún
peores
y
ello
sólo
fue
imaginado
por
un
pequeño
número
de
estudiantes
como
digno
de
ser
incluido
en
un
currículo
de
historia
escolar.
Al
mismo
tiempo,
en
ningún
momento
se
relacionó
la
lucha
contra
el
apartheid
a
la
lucha
más
amplia
de
la
liberación
africana.
Esto
habla
no
sólo
de
la
unicidad
sudafricana,
sino
también
acerca
de
la
opinión
que
la
lucha
de
liberación
africana
no
es
históricamente
significativa
como
para
ser
incluida
en
un
currículo
de
historia
imaginado.
