The study aimed to explore the geography teachers’ engagement with the geography
content during their undergraduate teacher preparation at the University of Zambia and
upon employment in secondary schools. The researcher utilised a case study design to
collect data from nine geography teachers trained at the University of Zambia and later
employed to teach in the Secondary schools of Zambia. A semi-structured interview guide was employed to collect data from nine geography teachers. Furthermore, the
data collected was transcribed, coded and analysed thematically. The study established
that most of the geography teachers enjoyed learning either physical geography or
human geography. Furthermore, most geography teachers evaluated their teaching
to have been slightly better in human than physical geography. Most participants felt
adequately prepared to take up geography teaching in schools because they acquired
more knowledge than required for secondary teaching. However, a few students who
took the subject as their minor needed more human geography content courses.
El estudio tuvo como objetivo explorar el compromiso de los profesores de Geografía
con el contenido de Geografía durante su preparación docente de pregrado en la
Universidad de Zambia y al trabajar en escuelas Secundarias. El investigador utilizó
un diseño de estudio de caso para recopilar datos de nueve profesores de Geografía
formados en la Universidad de Zambia y posteriormente empleados para enseñar en
las escuelas Secundarias de Zambia. Se empleó una guía de entrevista semiestructurada
para recopilar datos de nueve profesores de Geografía. Además, los datos recopilados
fueron transcritos, codificados y analizados temáticamente. El estudio estableció que
la mayoría de los profesores de Geografía disfrutaban aprendiendo Geografía física o
Geografía humana. Además, la mayoría de los profesores de Geografía evaluaron su
enseñanza como ligeramente mejor en Geografía humana que física. La mayoría de
los participantes se sintieron adecuadamente preparados para iniciar la enseñanza de
Geografía en las escuelas porque adquirieron más conocimientos que los necesarios
para la enseñanza Secundaria. Sin embargo, algunos estudiantes que tomaron la materia
como especialidad necesitaban más cursos de contenido de Geografía humana.
L’étude a pour objectif d’explorer le compromis des professeurs de géographie avec
le contenu de la géographie au cours de leur préparation de doctorat à l’Université de
Zambie et au travail dans les écoles secondaires. L’enquêteur a utilisé un projet d’étude de cas pour compiler les données de nouveaux professeurs de géographie formés à
l’Université de Zambie et postérieurement employés pour enseigner dans les écoles
secondaires de Zambie. Il a utilisé un guide d’entretien semi-structuré pour compiler
les données des nouveaux professeurs de géographie. De plus, les données recopiées
seront transcrites, codifiées et analysées thématiquement. L’étude a établi que la majorité
des professeurs de géographie permettait d’apprendre la géographie physique ou la
géographie humaine. De plus, la majorité des professeurs de géographie évaluent leur
enseignement comme étant légèrement meilleur en géographie humaine que physique.
La plupart des participants sont adéquatement préparés pour démarrer l’enseignement
de la géographie dans les écoles afin d’acquérir plus de connaissances sur les éléments
nécessaires à l’enseignement secondaire. Sans embargo, certains étudiants qui veulent
acquérir la matière comme spécialité nécessaire à d’autres cours de géographie humaine.
